敦化市緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，以深化思政課一體化建設。
抓實思政課程“主渠道”，構建樂學高效課堂新引擎
實施“大思政課”建設工程，推動精準思政，建立完善全員、全程、全方位育人機制。立足實際組織教學。嚴格按照國家、省、州要求開足開齊開好課程，遵循新課程標準及課程特點設計教學內容，依據具體課時目標挖掘身邊切實有效的課程資源，豐富課程內容，注重學生的切身體驗與感悟，努力實現(xiàn)育人目標最大化。逐步形成了市第一中學�！皩W—點教—分步達標”、秋梨溝鎮(zhèn)學�！白詫W—互學—導學”、賢儒鎮(zhèn)學�！皩W練結合—師生互動—分層遞進—先學后教—當堂達標”等適應本校實際的課堂教學模式。
營造課堂樂學氛圍。開展體驗式教學，通過設置體驗活動使學生對所學的知識產生參與興趣，增強學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。教師在體驗式教學策略探索過程中原創(chuàng)生成的更貼近課堂實際的經驗做法，使課堂教學的有效性大大提高。
全面優(yōu)化課程體系。系統(tǒng)設計思政課教學內容，優(yōu)化小學階段啟蒙道德情感、初中階段打牢思想基礎、高中階段提升政治素養(yǎng)的思政課一體化建設體系，推動學段銜接、學科融合、協(xié)同育人，教育引導學生堅定理想信念，樹立遠大志向，爭做挺膺擔當奮斗者。
抓牢課程思政“主戰(zhàn)場”，開拓培根鑄魂工作新格局
充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源優(yōu)勢，使思政課從“學在紙上”到“落在地上”，由“知之”升華“好之”“樂之”。打造“行走的思政課堂”。充分利用本地豐富的文化資源、紅色資源、旅游資源和研學中心，深化“四色”教育，以“堅定理想信念”“愛祖國 愛家鄉(xiāng)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承”“民族團結我踐行”等為主題，創(chuàng)新設計18條精品研學路線，完善翰章鄉(xiāng)學校紅色教育展館、大石頭鎮(zhèn)中心校雷鋒精神教育展館等6所文化展館建設，逐步形成布局合理的研學旅行網絡，將思政課堂延伸到六鼎山清祖祠、陳翰章烈士陵園、東北抗聯(lián)寒蔥嶺密營遺址、長白山森林民俗文化博物館等場所，讓學生在參觀、學習、實踐的過程中開闊眼界、增長知識、了解國情，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。每年組織各類研學活動40余次，參與師生3萬余人次。
點亮“科技賦能的思政課堂”。積極推動人工智能新技術、新知識進校園活動，結合思政主題，找到合適的切入點，以學生動手動腦、實踐體驗為主體，在課程教學中引入科技體驗、模擬建設等環(huán)節(jié)，以現(xiàn)代科學技術賦能思政課教學，為學生搭建沉浸式交互式實景思政課堂。讓學生在潛移默化中感悟思想偉力，提升科技創(chuàng)新能力，打通理論和實踐的壁壘，以知促行、以行促知。2024年9月8日，全國中小學人工智能教育吉林省首家實驗區(qū)項目在敦化啟動，不僅為學生提供了更加個性化、高效的學習體驗，更助推了敦化思政課教育教學方式的革新，為學生全面發(fā)展奠定了堅實基礎。
探索“學科融合的思政課堂”。近年來，敦化市積極探索將思政課充分融入教育教學全過程、各方面的有效途徑，結合市情、校情、學情，豐富課程資源，充實教學內容，使思政課與各個學科德育內容相貫通，實現(xiàn)跨學科融合。同時聘請政治可靠、經驗豐富的優(yōu)秀教師、先進模范等組建專題思政課教師隊伍、青年教師宣講團等，每年至少組織1次專題思政課進課堂活動，打造更多思政“金課”，努力形成協(xié)同育人模式，讓“大思政”課程建設落地有聲。
抓強教師隊伍“主力軍”，搭建專業(yè)能力成長新階梯
堅持弘揚和踐行教育家精神，著力健全中小學思政課教師一體化專業(yè)成長體系。在專業(yè)成長上下功夫。通過校本研修、集體備課、送教下鄉(xiāng)、案例評比、示范教學、精彩一課、名師課堂、影響力人物評選、青年教師教學研究共同體等方式，不斷加強思政課教師人才梯隊建設。每年組織集體備課2次、案例評比1次、精彩一課1次、名師課堂2次、影響力人物評選1次，有效提升了思政課教師政治素質、師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，打造了一支具有“政治強、情懷深、自律嚴、人格正”的思政課教師隊伍。全市現(xiàn)有思政課教師214人。其中，市級骨干教師8人、州級骨干教師15人、省級骨干教師6人。
在研修培訓上下功夫。借助國培、省培計劃，采用理論與實踐相結合的方式，開展常態(tài)化培訓。依托敦化智慧教育云平臺等媒介，以“線上+線下”的形式，積極落實統(tǒng)編教材視頻會、思政一體化、學習筑夢等線上觀摩，引領教師掌握學科的教學要求和方向，把握學科新特點，為教師專業(yè)化成長輸入鮮活內容。建立和完善學科、課件、教案、論文資源庫，加強校際、城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教研員在課堂教學中的引領作用，指導幫扶一線教學，打造最優(yōu)學術型教研組，使基層學校校本研修常態(tài)化、科學化、規(guī)律化，真正實現(xiàn)課堂教學效率層層遞進、螺旋上升。近5年來，共開展各類大型培訓活動40余次，10余名優(yōu)秀教師分別獲得州級以上榮譽。
在課題引領上下功夫。立足學科核心素養(yǎng)，設計《縣域內開展思政一體化教學的實踐研究》《初中道德與法治大單元教學的探索和實踐研究》《立足本土，優(yōu)化思品課堂教學模式的研究》等課題，通過涵蓋各學段的思政課教學融合展示及思政課一體化建設研討活動，進行思政課縱向一體化貫通的嘗試與探索，引導思政學科教師明晰思政課一體化建設的整體框架，把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發(fā)展，真正將思政課打造成立德樹人的關鍵課程。
敦化市將繼續(xù)完善課程體系、創(chuàng)新課程形式、建強師資隊伍，協(xié)同推進思政課一體化建設，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。(郭佳 孫思琪)
